Upozornění pro čtenáře a uživatele této knihy

Všechna práva vyhrazena. Žádná část této tištěné či elektronické knihy nesmí být reprodukována ani šířena v papírové, elektronické či jiné podobě bez předchozího písemného souhlasu nakladatele. Neoprávněné užití této knihy bude trestně stíháno.

Mgr. Petr Hladík

111 her pro atraktivní výuku angličtiny (ukážka)

TIRÁŽ TIŠTĚNÉ PUBLIKACE:

Vydala Grada Publishing, a.s.

U Průhonu 22, 170 00 Praha 7

tel.: +420 234 264 401, fax: +420 234 264 400

www.grada.cz

jako svou 5153. publikaci

Odpovědný redaktor Václav Ječmínek

Jazyková redakce PhDr. Pavel Kotrbáček

Překlad textů do angličtiny Mgr. Regina Janíková

Obálka, grafická úprava a sazba Eva Hradiláková

Počet stran 144

První vydání, Praha 2013

Vytiskly Tiskárny Havlíčkův Brod, a.s.

© Grada Publishing, a.s., 2013

Cover Photo © fotobanka allphoto.cz

Ilustrace © Mgr. Kateřina Hamplová

ISBN 978-80-247-4763-7

ELEKTRONICKÉ PUBLIKACE:

ISBN 978-80-247-7672-9 ve formátu PDF

ISBN 978-80-247-7673-6 ve formátu EPUB

O autorovi

Mgr. Petr Hladík (nar. 1987)

Vystudoval magisterský obor Učitelství českého a německého jazyka pro střední školy na Západočeské univerzitě v Plzni. Vždy se zajímal o cizí jazyky. Již během studií se věnoval výuce němčiny dospělých, při které sbíral lektorské zkušenosti. Metodika výuky se stala jeho primárním zájmem, neboť v ní viděl příležitost k zintenzivnění pokroku studentů při výuce. Hledá nové metody, které by pomohly studentům s jazykovým vzděláním. V současné době spolupracuje s několika vzdělávacími subjekty. Zaměřuje se především na výuku německého jazyka a češtiny pro cizince. Cílem jeho snažení je zatraktivnit výuku jazyků pomocí zábavných forem a her.

Předmluva

Milí učitelé, milí lektoři,

do rukou se vám dostává učební pomůcka, jež je určena především nadšeným vyučujícím anglického jazyka, kteří preferují zábavnou a hravou formu výuky s aktivním zapojením žáků. Pokud hledáte inspiraci, jak svou výuku osvěžit, jste na správné adrese.

Publikace je věnována učitelům všech vzdělávacích stupňů a lektorům, zkrátka všem, kdo vyučují cizí jazyky. Může být použita při výuce všech jazykových úrovní, a to bez věkového omezení. Jednotlivé hry by měly sloužit především jako inspirace. Každý vyučující si je může upravit dle vlastních potřeb, popř. potřeb svých žáků.

Při výuce je stále těžší žáky oslovit či nadchnout. Proto vznikla tato publikace, jež si vytyčila následující cíle:

- poskytnout učitelům a lektorům nápady a hravé inovativní postupy,

- docílit výuky hravou formou,

- zaktivizovat žáky a motivovat je k učení,

- dosáhnout oboustranné radosti z výuky,

- zlepšit výsledky žáků.

Publikace je rozdělena do šesti částí, jejichž tématy jsou:

- aktivizující hry,

- seznamovací hry,

- konverzační hry,

- konverzační a gramatické hry,

- gramatické hry,

- hry pro rozvoj psaní.

U každé aktivity jsou uvedené následující body:

- Čas
Udává, kolik času aktivita vyžaduje. Časová náročnost je jen orientační, závisí na velikosti skupiny a jazykových dovednostech žáků.

- Jazyková úroveň
Jazyková náročnost je označena různým počtem hvězdiček. Nejsnazší úkoly jsou označené jednou hvězdičkou *, nejtěžší čtyřmi hvězdičkami ****. Některé aktivity mohou být uzpůsobené různé jazykové úrovni.

- Organizační forma
Označuje uspořádání způsobu práce při dané aktivitě, vhodný počet žáků.

- Studijní cíl
Specifikuje cíle, kterých chceme dosáhnout pomocí zvolené aktivity.

- Pomůcky
Označují veškeré pomůcky, které jsou pro aktivitu zapotřebí.

Ještě několik rad:

- Srozumitelně vysvětlete pravidla hry, současně aktivitu poutavě uveďte a vzbuďte tak zájem žáků.

- Před začátkem aktivity se vždy ujistěte, zda žáci porozuměli pravidlům.

- Promyslete vhodné zařazení do hodiny (např. použití hry jako zahřívací aktivity).

- Zajistěte, aby byl na aktivitu dostatek času.

- Shrňte průběh aktivity a zhodnoťte práci žáků.

- Pokud možno nezasahujte do průběhu hry korekturou chyb.

Mnoho úspěchů a zábavy při výuce přeje

autor

stáhněte si

K některým hrám si můžete stáhnout z www.grada.cz přílohy vhodné k vytištění (kartičky, herní plány, obrázky, otázky apod.).

www.grada.cz/111-her-pro-atraktivni-vyuku-anglictiny_7796/seznam/katalog/

Část I

Aktivizující hry

Aktivizující hry by měly sloužit jako zahřívací cvičení: žákům by měly pomoci lépe se začlenit do skupiny, odstranit počáteční bariéry přechodu do cizího jazyka a také usnadnit navázání kontaktů zajišťující společnou zábavu. Díky těmto nevšedním aktivitám vhodným pro individuální i skupinovou formu výuky se vytvoří příjemná a uvolněná atmosféra, ve které pak snadněji dosáhneme cílů, jež jsme si pro hodinu předsevzali. Jejich přínosem je především jednoduchost, originalita a hravost.

Cíle aktivizujících her:

- aktivizace žáků

- seznámení žáků

- zábava

- vzbuzení zájmu

1. Bomba / Bomb

Čas: 5–10 minut

Jazyková úroveň: * až ****

Organizační forma: 3 a více hráčů, plénum

Studijní cíl: opakování slovní zásoby

Pomůcky: kuchyňská minutka

Bomba se hraje v kruhu. Nejprve se vyučující zeptá, zda žáci vědí, co je kuchyňská minutka a k čemu se používá. Při této hře má totiž představovat bombu, jelikož tiká stejně jako opravdová bomba. Stačí určit téma a hra může začít. Bomba koluje v kruhu a každý, kdo ji právě drží, řekne slovo k předem určenému tématu. Prohrává hráč, jemuž bomba vybouchne (zazvoní) v ruce. Hra nutí k rychlému reagování, a tím žákům usnadňuje přechod do cizojazyčného prostředí.

Varianty:

- Žáci mohou utvářet celé věty.

- Jeden z hráčů řekne slovo a další s tímto slovem utvoří větu či souvětí. Následně vymyslí nové slovo pro dalšího hráče. Lze přitom procvičovat pouze konkrétní spojovací výraz, např. spojku because – první hráč: a dog → druhý hráč: I don’t want to have a dog because I would have to walk him.

2. Prasátko / Piggy

Čas: 5 minut

Jazyková úroveň: * až ***

Organizační forma: 1 a více hráčů, plénum

Studijní cíl: hláskování

Pomůcky: žádné

Prasátko využijete k procvičování písmen abecedy. Určený žák vymyslí libovolné slovo. Na tabuli však namísto písmen tohoto slova nakreslí jen čárky, které představují jednotlivá písmena daného slova. Ostatní hráči se snaží naznačené slovo uhodnout a říkají písmena abecedy, která by mohlo hledané slovo obsahovat. Každé správné písmeno se doplní. Za každé špatné písmeno se namaluje jedna část prasátka. Hra končí, když je namalované celé prasátko, nebo když je slovo uhodnuto. Je vhodné zaměřit se na problematické hlásky.

Příklad:

F U _ N _ T _ _ E

Řešení: furniture

3. Řekni to jinak! / Say It in a Different Way!

Čas: 10 minut

Jazyková úroveň: ** až ****

Organizační forma: 1 a více hráčů, plénum, menší skupiny

Studijní cíl: popisování slov

Pomůcky: kartičky se slovy

Nikdy nevíte, kdy se vám bude hodit popsat nějaké slovo, na které si zrovna nemůžete vzpomenout, nebo ho neznáte. Každý hráč dostane deset kartiček se slovy, která musí během tří minut co nejrychleji popsat svým spolužákům. Kartičky naleznete v příloze (více viz str. 11). Pořadí popisovaných slov si hráč určí sám. Při popisu však nesmí použít kořen slova. Hráč, který slovo uhodne jako první, získá bod. Vyhrává hráč s největším počtem bodů. Hra umožňuje snadné opakování slovní zásoby, kterou lze vymezit i tematicky.

Příklad:

Garden – A place behind our house. We grow vegetables there.

Začátečníci

Pokročilí

apple

ball

customer

rent

tree

cap

agreement

coast

weather

abdomen

invoice

puppy

blood

head

company

road

nature

sea

order

side

cow

glass

life

glass

donkey

plane

department

plan

work

yard

tax

bin

school

water

nightmare

rubbish

news

book

price

law

sun

window

rain

level

sock

board

reduction

tip

bed

teacher

party

worm

castle

office

suit

ambition

mouse

church

grass

addiction

4. Sběratel / Collector

Čas: 10 minut

Jazyková úroveň: * až ****

Organizační forma: 1 a více hráčů, samostatná práce, práce ve dvojicích

Studijní cíl: slovní zásoba

Pomůcky: žádné

Vyučující určí libovolné písmeno abecedy. Žáci mají za úkol během vymezeného času napsat co nejvíce slov začínajících tímto písmenem. Po uplynutí stanovené doby přečte každý sběratel všechna slova, která ho napadla. Vítězí hráč s největším počtem nasbíraných slov.

Průběh aktivity závisí především na potřebách vyučujícího. Její největší předností je nenáročnost na přípravu i čas. Hra je i vhodnou možností, jak vyplnit zbývající čas při výuce. Slouží k upevnění stávající slovní zásoby a současně i osvojení nové, neboť se žáci mohou učit i jeden od druhého.

Příklad:

Písmeno D – dog, duck, dress, donor, drug, day, drink, duet, dock

Varianty:

- Místo počátečních písmen mohou hráči hledat slova zakončená určitým písmenem/příponou.

- Pokročilí mohou sbírat slova začínající určitou slabikou.

- Výběr slov lze vymezit tematicky.

- U podstatných jmen mohou být následně vyhledána slova nadřazená.

- S nasbíranými slovy lze tvořit celé věty.

- Sběratelé mohou použít všechny slovní druhy, nebo pouze vybrané (podstatná jména, slovesa).

5. Kolotoč / Merry-go-round

Čas: 5–10 minut

Jazyková úroveň: * až ****

Organizační forma: 1 a více hráčů, plénum

Studijní cíl: slovní zásoba

Pomůcky: žádné

Jeden z žáků řekne libovolné slovo. Další pokračuje slovem, které ho v ná-vaznosti na předcházející slovo asociativně napadne jako první. Každý další žák vždy reaguje na poslední slovo, jež zaznělo. Žáci by nad slovy neměli dlouho přemýšlet, nýbrž rychle a zcela spontánně reagovat.

Příklad:

garden – grass – green – frog – pond – beach – sun – sky

Varianta:

- Stanovíme konkrétní nadřazený pojem a žáci jmenují slova, která s tímto pojmem souvisejí.

Např. Water – drops, shark, washbasin, rain, sea, puddle etc.

6. Slovní fotbal / Word Football

Čas: 5–10 minut

Jazyková úroveň: * až ****

Organizační forma: 1 a více hráčů, plénum

Studijní cíl: slovní zásoba

Pomůcky: žádné

Vyučující nejprve určí hráče, který hru zahájí libovolným slovem. Další hráč musí vymyslet slovo začínající na poslední písmeno předešlého slova. Pro lepší srozumitelnost je vhodné před začátkem hry napsat slovo na tabuli a označit koncové písmeno, z něhož se tvoří nové slovo.

Varianty:

- Lze určit konkrétní slovní druh, u pokročilých třeba i tematický okruh.

- Pokud je na aktivitu dostatek času, mohou fotbalisté s vymyšlenými slovy tvořit celé věty.

Příklad:

cat – train – number – rush – hunger – restaurant – time etc.

7. Krabička / Little Box

Čas: 10 minut

Jazyková úroveň: * až ****

Organizační forma: 1 a více hráčů, plénum

Studijní cíl: tvoření otázek

Pomůcky: krabička s předměty

Vyučující přinese do třídy krabičku a řekne žákům, že je v ní schovaná nějaká věc. Jejich úkolem je přijít na to, o jakou věc se jedná. Smí však pokládat pouze takové otázky, na něž může vyučující odpovědět ano či ne. Při této aktivitě se procvičuje především tvoření otázek a slovosled věty tázací.

Příklad:

Is it made of wood?

- No.

Is it made of metal?

- Yes.

Can I pay with it?

- Yes.

Is it a crown?

- Yes!

8. Riskuj! / Jeopardy!

Čas: 20–30 minut

Jazyková úroveň: * až ****

Organizační forma: 1 a více hráčů, menší skupiny, plénum

Studijní cíl: slovní zásoba

Pomůcky: připravené otázky

Riskuj! je vědomostní hra, kterou lze použít k zopakování slovní zásoby určitého tematického celku. Učitel si předem připraví otázky, které bude žákům pokládat, nebo může použít ukázkové z přílohy. Otázky by měly být uspořádané tak, aby byly jednodušší otázky za méně bodů a složitější za více bodů. Tabulku s tématy a počty bodů lze nakreslit na tabuli. Při menším počtu žáků hraje každý sám za sebe, ve větších třídách rozdělíme žáky do skupin.

Začínající tým si zvolí otázku z připravených tematických oblastí za libovolný počet bodů. Vyučující v roli moderátora položí příslušnou otázku. Pokud je zodpovězena správně, získá tým příslušné bodové ohodnocení. V opačném případě mají ostatní týmy šanci otázku zodpovědět a získat tak body pro sebe. Tým s nejvyšším počtem bodů vyhrává.

Příklad:

Housing for 3000 points.

- What rooms can be found in a house? Name at least 5 rooms!

The bathroom, bedroom, work-room, hall, sitting room etc.

- Well done! You get 3000 points!

Začátečníci

ANIMALS

1000

What is the name of an animal that barks and you have to walk it?

2000

What is the name of the following animal? It is big and usually brown. It gives us milk and one of them lives in the Alps which inspires the name for a brand of chocolate.

3000

What is the name of the following animal? It is small and grey. It has a long tail and it is not a good friend to a cat.

4000

What is the name of the following animal? It is big and often dirty. It is pink and we get meat from it.

5000

Name 5 domestic animals!

6000

Name 5 wild animals!

FAMILY

1000

Mother and father are my …

2000

Parents have two children – a boy and a girl. The boy is their … and the girl is their …

3000

What is the word for the parents of your parent?

4000

You have a brother and a sister. They are your …

5000

My mother has two siblings. Her sister is my … and her brother is my …

6000

What is your family relationship to your grandparents? They can say that you are their …

HOUSING

1000

What is the name of the room where you cook?

2000

Name at least 3 things which can be found in a living room.

3000

What kinds of furniture do you know? Name at least 5 pieces of furniture.

4000

What rooms are there in your house/flat? Name at least 5 rooms.

5000

What electric appliances do you have at home? Name at least 5 appliances.

6000

Name the basic parts of a house.

9. Namaluj větu! / Draw a Sentence!

Čas: 10 minut

Jazyková úroveň: * až ***

Organizační forma: 1 a více hráčů, plénum

Studijní cíl: slovní zásoba

Pomůcky: tabule

Určený žák vymyslí větu, kterou bude malovat na tabuli. Pro kontrolu ji napíše na kousek papíru. Větu se následně pokusí graficky ztvárnit, nesmí však používat písmena ani čísla. Ostatní žáci se snaží uhodnout, jak může původní věta znít. Věty lze vybrat z textu, se kterým se ve výuce pracovalo, nebo je může vymyslet vyučující.

Příklad:

My daddy works in a nuclear power plant and he loves his job.

10. Alzheimer / Alzheimer

Čas: 10 minut

Jazyková úroveň: * až ****

Organizační forma: 1 a více hráčů, samostatná práce

Studijní cíl: slovní zásoba, krátkodobá paměť

Pomůcky: předloha s obrázky

Alzheimer prověřuje krátkodobou paměť. Ke hře potřebujete pouze předlohu s obrázky, již najdete v příloze. Žáci dostanou papír s 20 obrázky (lze také promítnout pomocí meotaru či interaktivní tabule), které si musí během jedné minuty zapamatovat. Po vypršení vymezeného limitu napíší co nejvíce věcí, na které si vzpomenou. Pořadí slov nehraje žádnou roli.

Vyhodnocení:

Nezáleží na tom, kolik obrázků mají žáci k dispozici. Každý si zapamatuje vždy přibližně deset obrázků, i v případě, že by jich bylo 20–30. Rozsah paměti je totiž stále stejný.

Varianta:

Hru lze hrát s reálnými předměty, které rozložíme na stůl a po vypršení limitu zakryjeme šátkem (průběh aktivity je stejný).

Table of Contents

O autorovi

Předmluva

Část I

Aktivizující hry

1. Bomba / Bomb

2. Prasátko / Piggy

3. Řekni to jinak! / Say It in a Different Way!

4. Sběratel / Collector

5. Kolotoč / Merry-go-round

6. Slovní fotbal / Word Football

7. Krabička / Little Box

8. Riskuj! / Jeopardy!

9. Namaluj větu! / Draw a Sentence!

10. Alzheimer / Alzheimer

11. Chaos / Chaos

12. Polep třídu! / Paste the Class All Over!

13. Horolezci / Climbers

14. Protiklady / Opposites

15. Míček / Little Ball

16. Hádanka / Riddle

17. Červík / Wormie

18. Pomatený příběh / Confused Story

19. Písmenový maraton / Marathon of Letters

20. Galimatyáš / Higgledy – Piggledy

21. Křížovka / Crossword Puzzle

22. Řekni, namaluj, ukaž! / Say, Draw, Show!

23. Kreslení / Drawing

24. Tichá pošta / Secret Message

25. Jmenuj… / Name…

26. Kdo je rychlejší? / Who is faster?

27. Kdo jsem? / Who am I?

28. Kovbojové / Cowboys

Část II

Seznamovací hry

Část III

Konverzační hry

Část IV

Konverzační a gramatické hry

Část V

Gramatické hry

Část VI

Hry pro rozvoj psaní